ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM BÍBLICA

ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM BÍBLICA

Definição:

Atividades baseadas na experiência, com idade apropriada que envolvem as crianças na aprendizagem sobre a Bíblia. Clareza e compreensão das verdades Bíblicas vem de atividades de participação.

Características:

• Cada atividade focalizada na descoberta dos conceitos Bíblicos.
• As atividades são interessantes e são formuladas para ajudar as crianças a aprenderem.
• A aprendizagem é clarificada através do diálogo/avaliação.
• Os participantes realizarão atividades que vão de encontro com estilos diferentes de aprendizagem.
• As atividades serão elaboradas umas nas outras para completar a compreensão do alvo da lição.

Para que servem as atividades de Aprendizagem Bíblica?

• Preparar para o estudo.
• Aplicação das verdades Bíblicas.
• Aprendizagem da informação.
• Socialização.
• Criar ilustrações concretas da lição.
• Cooperação.
• Preparação para o serviço.

O ciclo da Aprendizagem:

1. Aprendiz Imaginativo                       Por que?
   
   
2. Aprendiz Analítico                            O que?
   
   
3. Aprendiz do senso comum                Como?
   
   
4. Aprendiz Dinâmico                           E se?

Tipos de Atividades?

v  Música.

v  Missões.

v  Natureza.

v  Ciência.

v  Dramatização.

v  Histórias.

v  Marionetes.

v  Escritura.

v  Jogos.

v  Atividades manuais.

v  Atividades em grupo.

v  Atividades escritas.

Estilo de Aprendizagem	Seção da Lição	Atividades
Aprendiz Inovador	Boas Vindas	Atividades escritas: poesia, cartas, cartões, peças. Atividades manuais. Discussão de grupo, expressão dos sentimentos. Dramatização e charadas.
Aprendiz Analítico	Lição	Explicação, lições objetivas. Tarefa com leitura, pesquisas em dicionário e concordância. Estudo do mapa, memorização. Relatórios escritos.
Aprendiz de Senso Comum	Aplicando a Lição	Experiências, criando algo novo. Fazendo um boletim ou cartaz. Criando projetos artísticos. Formulando peças, exercícios e mensagens codificadas.
Aprendiz Dinâmico	Compartilhando a Lição	Atividades onde a estratégia é estabelecida, marcada. Eventos de grupo e competitivos, revezamento. Situações experimentais ou simuladas. Produzindo uma encenação.

Atividades de Aprendizagem Bíblica

Ensinando de tal forma que as crianças possam se lembrar

Quais são as atividades de Aprendizagem Bíblica?

Aprendendo ao realizar experiências reais ou simuladas.

• Bíblia
  As Atividades de Aprendizagem Bíblica levam as crianças para a Bíblia.
  
  
• Aprendizagem
  Sem muito trabalho
  Existe para ajudar as crianças a compreenderem um conceito Bíblico
  
  
• Atividades
  Não devem ser explicação
  Aprender fazendo
  Criar oportunidades para experimentar algo
  
  

Características da Aprendizagem Ativa

Por que atividade ativa funciona

• Ênfase na aprendizagem – não no ensino.
• É o processo da informação para o aprendiz.
• As crianças se lembram do que processam ativamente.
• Os resultados demonstram o que aprenderam.
• Os adultos avaliam o que os alunos aprenderam.
• Uma quantidade de informação é coberta com maior aprendizagem.

Vantagens da Aprendizagem Ativa

 O problema em estabelecer Atividades de Aprendizagem Bíblica que valha a pena!

• As crianças aprendem na velocidade delas.
• Aprendizagem é autodirecionado.
• Cada pessoa precisa estar ativamente envolvida.
• As crianças têm uma medida de controle em uma situação de aprendizagem.
• As crianças têm uma escolha de atividades.
• Ninguém se cansa.

Desvantagens da Aprendizagem de Atividades Bíblicas

Identificando o problema já metade do caminho para a solução

• O nível do barulho poderá ser maior.
• Você precisará de materiais para as crianças trabalharem.
• Você precisa ser organizado.
• Os adultos querem fazer tudo.

Por que precisamos de Aprendizagem Ativa na Igreja?

Os alunos se lembram do que fazem

Se os alunos não conseguem se lembrar da informação da semana passada, este é um grande indício de não terem aprendido muito. Eles precisam se envolver mais ativamente na aprendizagem.

Aprendizagem e Lembrança

Quanto mais a pessoa experimenta, mais se lembra.

Que tipos de Atividades de Aprendizagem Bíblica existem?

Qualquer atividade pode ser adaptada para aprendizagem.

Tipos de Atividades de Aprendizagem Bíblica

Escolha o tipo: dê às crianças a oportunidade de escolher.

• Atividades de Pesquisa
• Atividades Criativas de Escrita
• Atividades Artísticas
• Dramatizações
• Atividades de Simulação da vida real
• Jogos e quebra cabeças
• Atividades Experimentais

Atividades de Pesquisa

Atividades de Pesquisa fazem com que as crianças mais velhas investiguem informação.

• Estudos em mapas
• Pesquisa em dicionários
• Pesquisa em concordâncias
• Pesquisa Bíblica

Atividades Criativas de Escrita

As crianças de todas as idades colocam seus pensamentos em palavras ao escrever ou digitar.

• Cartas
• Poemas, textos e cânticos
• Histórias Bíblicas
• Jornais da classe
• Cópias de propaganda de fé e virtude

Atividades Artísticas

As crianças de todas as idades se expressam através da pintura e da linha.

• Painéis
  Figuras pintadas
  Colagens com figuras de revistas – palavras e figuras.
  
  
• Cartões
• Livros para pintar
• Selos e silhuetas

Atividades Artesanais

Atividades artesanais podem ajudar as crianças a testemunharem.

• Marionetes
  Bonecos de saco de papel
  Bonecos de meia
• Modelos
  Escultura
  Construção
• Maquetes
• Mapas com relevo
• Atividades artísticas em pratos de papel

Dramatizações

As crianças de todas as idades apreciam dramatizar.

• Textos e dramatizações.
• Charadas.
• Histórias dramatizadas.
• Histórias Bíblicas interagidas.
• Dramatização com bonecos.
• Dramatizações com sombra.

Atividades de Simulação da Vida

As criancinhas podem brincar de casinha; juvenis planejam em ter uma casa.

• Atividades relacionadas com alimentação
  Fazendo lanches
  Preparando comida para desabrigados
• Planejando e Elaborando
  Um casamento
  Um programa
  Criando um bebê
  Organizando uma casa
• Orçamento e Mordomia

Mais Atividades de Simulação da Vida

Estas atividades ajudam as crianças a aplicarem a lição na vida do dia a dia.

• Vivência Familiar
  Brincando de casinha
• Vivência Comunitária
  Interagindo como ajudantes comunitários
• Caminha segura, queda segura
• Cenários da vida
  Dando conselho, encenações de soluções

Jogos e Quebra Cabeças

O uso de jogos e quebra cabeças esporádicos: relacionando-os com a lição.

• Envolvendo jogos com perguntas
  Perguntas simples
  Os alunos serão premiados por causa das respostas corretas.
• Jogos com uma rápida aprendizagem
  Para memorizar um verso ou passagem
• Quebra cabeças
  Para revisar uma seqüência
• Códigos
  Textos e mensagens codificadas.

Escolhendo Atividades para uma Lição

Como planejar uma lição ativa?

• Conserve o foco na lição Bíblica.
• Escolha uma variedade de atividades.
• Movimente as atividades em volta dos objetivos da lição.
• Não ensine somente pelos fatos; ensine para que haja compreensão.
• Ajude as crianças a experimentarem a histórias por elas mesmas.

Modos de Aprendizagem

Para as criancinhas planeje um centro separado de aprendizagem para cada modo.

• Modo Visual
  Vendo
• Modo Auditivo
  Ouvindo
• Modo Tátil
  Manipulando, tocando
• Modo Experimental
  Fazendo

Atividades Visuais

“Adivinhe o que eu vi!”

• História em feltro
• Vídeos, e amostra de slides
• Cânticos ilustrados
• Lições objetivas
• Figuras, cartazes e faixas
• Vendo uma maquete

Atividades Auditivas

“Adivinhe o que eu ouvi!”

• Versos áureos musicais
• Histórias sendo contadas
• Jogos ouvidos
• Fitas e discos
• Efeitos sonoros
• Jograis e corais (falar os versos áureos)

Atividades Táteis

“Veja o que fiz!”

• Projetos criativos escritos (figura)
• Projetos artísticos e artesanais
• Manipulação de bonecos
• Fazendo quebra-cabeça
• Atividades com papel e lápis
• Projetos de construção
• Esculpindo e modelando com argila

Atividades Experimentais

“Adivinha o que eu fiz!”

• Projetos de mãos na massa
• Envolvendo a vida da igreja
  Participando de uma reunião
  Orando, dizimando, jejuando
• Testemunhando
• Atividades de simulação da vida
• Passeios
• Caminhadas

Supervisionando as Atividades de Aprendizagem Bíblica

O que os líderes fazem para ajudar as crianças aprenderem destas atividades?

• Fazem com que as crianças se sintam incluídas
  Especialmente aquelas que chegam depois que alguma atividade tenha começado
• Dizem o nome de cada atividade
• Dão instruções claras para a atividade
• Provêm todos os materiais necessários
• Reconhecem o esforço de cada pessoa
• Comentam com as crianças o que elas estão fazendo

Dando Instruções

Instruções claras e concisas ganham tempo e ajudam na aprendizagem

Dando Instruções para uma atividade

As instruções que você dá podem ajudar o estragar o processo da aprendizagem.

• Faça com que as instruções sejam claras e concisas
  Diga-lhes o que farão
  Mostre o produto final (opcional)
• Diga o que fazer
  Passo a passo
  Na ordem que irão realizar
  Comece cada passo com um verbo – pegue, corte, cole, pinte e etc
• Dê as instruções por escrito

Providenciando Materiais

Os materiais não precisam custar o tanto que você imagina

Materiais para se ter à mão

Alguns materiais, como tesouras e colas você também poderá usar numa Escola Cristã de Férias.

• Equipamento
  Tesouras, colas, réguas, fita adesiva.
• Suprimentos mais usados
  Todos os tipos de papel
  Canetinhas, lápis de escrever, lápis de cor, lápis de cera.
• Suprimentos eficazes mas opcionais
  Cartolina, prato de papel, cartõeszinhos
• Materiais reciclados
  Linhas, lãs, clipes de papel, pano, folhas, cascas de árvores, galhinhos, canudinhos, velas, pedaços de lápis.

Materiais, contin.

“Coloque a lista dos suprimentos no boletim da igreja: ‘mães de Israel’ e você terá tudo que estiver precisando”.

• Materiais que você poderá substituir ou fazer
  Cartaz de pintura, pintura a dedo, massinha, tinta
• Materiais caseiros e baratos
  Sementes, feijões, sal, farinha, sabão, papel alumínio, papel de cera

Aprendendo das Atividades

Depois que as crianças realizam uma atividade, certifique-se de que elas entenderam os efeitos.

• Deixe as crianças fazerem as atividades
  Não faça as atividades por elas.
  Dê liberdade para que elas façam da maneira delas.
  Se possível, planeje atividades que elas possam escolher.
• Aja como treinador, alegrando-as.
  Reconheça seus esforços.
• Ajude as crianças a processarem o que aprenderam
  Avalie e discuta as atividades

Avaliando e Discutindo as Atividades

Avaliar e discutir ajuda as crianças a processarem o que aprenderam

• Comente sobre o que elas fizeram
  Peça que mostrem o que fizeram ou criaram
  Deixe-as falar o que pretenderam fazer
• Comente o que elas aprenderam
  Pergunte-as como se sentem em relação a atividade
  Pergunte o que aprenderam da atividade
• Relacione a atividade com a Bíblia
  Pergunte o que a atividade lhes fala sobre o verso Bíblico
• Aplique o que elas aprenderam com a vida real de hoje.

Aplicando o que Aprenderam

O último um quarto de tempo deveria ser dedicado a aplicação da lição

• Pergunte às crianças, “O que Deus está querendo nos dizer através desta história (ou verso Bíblico)?”
  Que deveríamos .... (fazer algo ou não fazer)
• Procure o princípio
  Declare o princípio como mensagem
• Faça com que as crianças façam algo que
  Compartilhem a mensagem
  Assumam a mensagem

Típica Aplicação das Atividades

Facilite a aplicação e o compartilhamento da mensagem da lição

• Compartilhe a mensagem e o verso Bíblico criando:
  Cartões
  Balões com mensagens
  Cartas/poemas/cânticos/brincadeiras
  Um texto para encenação de uma situação da vida real que os faça falar/demonstrar a mensagem.
• Desafie as crianças a seguirem a mensagem, compartilhem-na durante a semana.

Quatro Necessidades Básicas (Barrie Bannett)

ATMOSFERA	BENEFÍCIOS	MÉTODOS
GANHANDO O que um professor faz ou diz para fortalecer seu relacionamento com os alunos.	Desenvolvimento de relacionamentos. Desenvolvendo amizades.
UMA COESÃO POSITIVA Os relacionamentos entre: Aluno<>Aluno Aluno<>Professor	Nós “pertencemos” “Alguém me valoriza”.
EXCLUSIVIDADE Certifique-se de que todas as crianças se sintam parte do grupo, “pertencem”.	Parte de um grupo “Faço parte de algo grande”.
AMBIENTE SEGURO Certifique-se de que ninguém se sinta “em risco”.	Ambiente de aprendizagem. Autoconfiante. Habilidades interpessoais. Motivação.

Mau comportamento de aluno

Exemplos:

è Gritar.

è Levantar e caminhar pela sala.

è Fazer barulho com objetos tipo uma caneta (batendo a caneta na cadeira).

è Conversa.

è Batendo, beliscando ou puxando os outros.

è Falando fora da hora.

è Empurrando a cadeira.

è Fazendo caras.

è Ignorando o professor e não escuta nada.

è Palhaço da classe.

è Tagarelando ou mexericando.

è Apelidando os outros com insultos.

è Atrapalhando e incomodando as outras crianças.

Razões Comuns do Mau Comportamento dos Alunos:

è Atenção

è Controle

è Vingança

è Vítima

Disciplina Preventiva

A

A.  Sinais de Silêncio:

è Áudio

è Visual

è Toque

B. Transições

è

Quando:

è O que:

è Quem:

Habilidades de Impacto

Quando um aluno se comporta mal, o objetivo do professor é combinar o mau comportamento com uma resposta apropriada. A resposta deveria diminuir a chance de rebeldia e não o seu aumento.

è Tom da voz.

è Linguagem corporal

è Esteja disposto a “abraça-la” e não “amassa-la”.

Exemplos:

1 ^o Impacto: Respostas em voz baixa

Definição:

• Estas respostas são “mínimas” ou quase “nada”.
• Elas não param com o fluxo da lição, são rápidas e quietas.
• Elas não favorecem o aumento da emoção mas sim a diminuição.

Habilidades:

1.                   Proximidade.

2.                   Toque.

3.                   Gesto.

4.                   Olhar.

5.                   Pausa.

6.                   Ignorar.

7.                   Nome do aluno.

8.                   Lide com o problema e não com o aluno.

Situação:

Resposta/Resolução

2 ^o Impacto: Enquadrando

Definição:

Uma habilidade respondida ao um comportamento depois do 1^o impacto ter sido utilizado e o mau comportamento repetido.

Habilidades:

1.                   Você faz uma pausa (pára de falar).

2.                   Vira na direção do aluno (enquadrando-o).

3.                   Fale o mínimo para que o aluno pare (optional).

4.                   Termine com um “Obrigado ou Muito Obrigado”.

Situação:

Resposta/Solução