Estilos de liderança – jogo

Tulo Raistrick e Helen Gaw.

Esta é uma boa maneira para um grupo de pessoas aprender sobre os efeitos de três estilos de liderança na maneira como um grupo trabalha em conjunto. 

Divida o grupo em três grupos menores, com aproximadamente o mesmo número de membros. Cada grupo escolhe um líder. Explique aos grupos que sua tarefa é criar uma estrutura forte o suficiente para segurar um ovo, usando uma folha de papel grande e fita adesiva. Vence a equipe com a estrutura mais alta – desde que a estrutura segure o ovo!

Antes do exercício, explique ao líder de cada um dos três grupos como deverá liderar. Não deixe os outros saberem o que está acontecendo. Um dos líderes dirá ao grupo o que fazer, outro líder deixará o grupo fazer a tarefa sozinho e outro incluirá as idéias de todos.   

  

AUTORITÁRIO – “O DITADOR”

Um líder autoritário dá ordens e instruções, e os outros as seguem.

“LAISSEZ-FAIRE” – “O LÍDER QUE DEIXA O GRUPO FAZER AS COISAS SOZINHO”

Um líder “laissez-faire” permite que os membros do grupo façam o que acharem melhor e fica só assistindo o que está acontecendo.

FACILITADOR – “O LÍDER QUE INCLUI AS IDÉIAS DE TODOS”

Um líder facilitador incentiva todos os membros do grupo a participar da decisão sobre o que fazer. Ele ou ela não dá as respostas, mas ajuda o grupo a encontrar a resposta em conjunto.

Experiências de diferentes grupos

Estas são algumas experiências comuns que podem ser observadas nos grupos:

• O grupo liderado pelo “ditador” freqüentemente termina o desafio primeiro. Porém, os membros do grupo ficam frustrados por não poderem experimentar suas idéias e simplesmente terem de fazer o que o líder manda. Eles só vencem o desafio se a idéia do líder for especialmente boa, pois as outras idéias não são incluídas.
• O grupo liderado pelo “líder que deixa o grupo fazer as coisas sozinho” geralmente não vence, porque não está claro como o grupo deve trabalhar em conjunto. Às vezes, outro membro do grupo assume a liderança e lidera o grupo em lugar do líder escolhido.
• O grupo liderado pelo “líder que inclui as idéias de todos” leva mais tempo para encontrar uma solução para o desafio. Quando ele termina a tarefa, as pessoas geralmente estão contentes, até mesmo vibrando e se parabenizando, pois o seu sucesso é compartilhado por todos.

Quando o desafio estiver concluído, peça aos líderes para que expliquem sua abordagem ao seu grupo. Depois, peça aos grupos para conversarem sobre as coisas das quais gostaram ou não gostaram no estilo de liderança usado pelo líder. Em seguida, peça a um membro de cada grupo para contar a todos as opiniões do seu grupo.

Observação: Se você não tiver papel e fita adesiva, use outros materiais, como um pedaço de pano, varetas e cordão. Pode-se adaptar o desafio: não é necessário usar um ovo. O principal é que o desafio seja divertido e prático, mas bem difícil.

Tulo Raistrick é o Assessor de Igreja e Desenvolvimento da Tearfund. Nosso agradecimento a Jim Hartley.

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Imagine ...

• Você é um líder que acabou de tomar uma decisão importante. Como você era responsável pela decisão, você a tomou sozinho. Então, alguém chega com informações sobre as quais você não tinha conhecimento algum, por não ter perguntado a ninguém antes de tomar a decisão. Como resultado, agora você sabe que tomou a decisão errada. O que você faz?
• Você lidera um grupo de jovens na sua comunidade, o qual é bem-sucedido e está crescendo. Você escuta os jovens e inclui suas idéias nas atividades. Então, alguém que você respeita lhe diz que você precisa “impor autoridade”, pois ele notou que os encontros às vezes são barulhentos. O que você faz?

- See more at: http://tilz.tearfund.org/pt-pt/resources/publications/footsteps/footsteps_81-90/footsteps_84/leadership_styles__a_game/#sthash.JA1zc3wm.dpuf

Atividade para os jovens - Terremoto de Páscoa

Esta lição / jogo vai ajudar a criar uma atmosfera de Páscoa em seu grupo de jovens. Use Mateus 28:1-6 como sua referência bíblica, com especial atenção para o terremoto que acompanhou a ressurreição de Jesus.

Traga em vários jornais velhos para este jogo, o suficiente para que cada adolescente pode ter uma seção de papel para si mesmo. Leia o texto em voz alta, em seguida, convidar os adolescentes a tomar uma seção do jornal e procurar evidências em nosso mundo moderno de Deus ainda estar no trabalho e ainda muda a vida. Você pode fazer perguntas tais como:

• Onde está Deus ainda balançando as coisas?

 Como Deus poderia estar usando alguns dos acontecimentos em nosso mundo para nos trazer para mais perto Dele?

• O que a vida nova ou alteração é a criação de Deus em nosso mundo?

Crianças são criativos, e respostas a estas perguntas podem ser encontradas na seção de esportes e anúncios classificados tão facilmente como eles podem ser encontrados em notícias do mundo ou os eventos da comunidade. Oferecer pelo menos 15 minutos para cada aluno a encontrar uma notícia ou um ponto, em seguida, convidar cada um para compartilhar como você tem tempo.

Esta é uma vantagem excelente no culto e pode tomar o lugar de um jogo ou devocional como você começa a pensar sobre a Páscoa eo significado da ressurreição ou vida nova.

Por nossos frutos somos conhecidos

O que você prefere comer, uma banana podre ou uma que é boa e madura.
Materiais: Uma banana podre Uma banana boa Duração: Aproximadamente 4 minutos			Tópicos: Fecundidade, a piedade, Veracidade, Valores Público-alvo:   (Idade 6-11)
O que você vai fazer: Você vai mostrar primeiro às crianças a banana podre  e obter a sua reação. Então você vai exibir a banana boa e ter uma reação diferente. Esta palestra tem o objeto de ajudar as crianças a saberem a diferença entre produzir bons frutos e frutos ruins em sua caminhada diária com Cristo. O que você vai dizer: (Mostre a todos que a banana podre ruim.) Quem gostaria de comer essa banana? Por que optar por não comê-lo? Como você pode dizer  não gosto? (Permitir que as respostas.) (Agora, mostrar a todos a banana boa.) Agora, quem gostaria de comer essa banana? Por que você escolhe para comer? Como você pode dizer que gosta? (Permitir que as respostas.) Nossas vidas são como uma dessas  frutas. Leia Mateus 7:17-20 para a classe. As pessoas vão saber quem somos pelo tipo de fruto que produzimos. Que tipo de fruto que você deseja produzir? Será que o fruto de sua vida é bom, como esta banana boa, ou não tão bons, como este de banana podre?

Mine Congresso Jovem - Tema: Sexo, drogas e Rock´in Roll

Adolescente também gosta de falar sério. Essa atividade é para colocar a galera pra pensar e refletir.

Sexo, drogas, e a música fazem parte da realidade que o adolescente está vivendo.  O adolescente está na faze da puberdade, e quer respostas para os questionamentos que começam a surgir na sua cabeça. As drogas então em vários lugares que o cercam como escola, tv, filmes, jornais. E a música, que faz a cabeça do adolescente ditando modas, comportamento, formas de pensar.

Vai ser muito bom pra toda a galera do seu ministério, debater sobre estes três assuntos.

A idéia é realizar um mini-congresso em sua igreja. Prepare um material bem bacana. Divulgue de forma que todos possam saber do evento e participar. Capriche nos cartazes e convites, coloque no boletim da igreja e mande e-mails para todos. Mobilize também os pais para participar e ajudar no evento. Divida os pais e os voluntários em três grupos, onde cada grupo ficará responsável em organizar uma parte do dia (manhã, tarde e noite).

O ideal é que o mini-congresso aconteça no sábado durante todo o dia.

Faça uma abertura bem dinâmica e chamativa. Pode ser uma pequena peça teatral ou uma coreografia que aborde o tema geral do congresso.

Tenha uma equipe de louvor preparada para ministrar durante o evento.

Sugestão de programa:

Sábado Manhã

Tema abordado: Sexo

 

09h – Início do mini-congresso

Abertura

Louvor e Adoração (3 músicas)

Mensagem: “O Sexo e o Adolescente, Porque todo mundo pode e eu não?”

(O pregador pode ser o próprio pastor da igreja ou algum líder dos próprios adolescentes)

10h15 - Divisão entre meninos e meninas

Nessa divisão, teremos o velho bate-papo “só pra meninos” e “só pra meninas”.

Precisamos lembrar que as crianças continuam nascendo e virando adolescentes e que eles têm os mesmos questionamentos. O problema é que esta nova geração tem as respostas para seus dilemas dos piores lugares: internet, tv, revistas seculares etc. A igreja precisa estar atenta a isso.

Convide uma pessoa que tenha conhecimento na área e que tenha um bom testemunho e relacionamento com Deus para falar. Um homem para os meninos e uma mulher para as meninas, evidentemente. Essas pessoas precisam ser pessoas que tenham sabedoria e articulação entre os adolescentes, para poder responder as perguntas e não deixa-los inibidos.

Primeiramente faça uma introdução à sexualidade do grupo, as mudanças que ocorrem, os cuidados e as maiores dificuldades no período da adolescência. Após abra para as perguntas, que serão muitas!

Sugestão de temas: Para Meninos

- Puberdade, mudanças no meu corpo.

- Eu só penso “naquilo”!

- Mastubarção é pecado?

- Por que não posso ver revista e sites pornográficos?

- Tenho ereções repentinas, sinto-me constrangido.

- Quero namorar, o que fazer?

- Meus Sonhos não me deixam dormir...

- Ficar é errado?

- O que é compromisso?

- Minha voz oscila demais, o que está acontecendo?

- Camisinha, pílulas, doenças sexualmente transmissíveis. Crente precisa disso?

- Falando sobre o homossexualismo. As coisas no mundo estão mudando.

Sugestão de temas: Para Meninas

- Estou esperando meu príncipe encantado.

- Meu corpo está mudando rápido demais!

- Atração pelo sexo oposto, esperando um algo mais.

- As meninas estão pra frente! É tempo de por o pé no freio.

- Menstruação. A rotina da mulher.

- Ficar é errado, ou estou apenas conhecendo meu futuro namorado?

- Ainda sonho em casar e ter filhos?

- As coisas no mundo estão mudando, estou perdida!

- Usar roupas sensuais é pecado porque?

- Abuso sexual, uma dor real.

Termine esse momento com um período de oração, onde os adolescentes estarão consagrando sua sexualidade ao Senhor, entregando suas vidas a Ele e restaurando o que possa estar quebrado.

12h – Almoço na igreja

Sábado Tarde

Tema Abordado: Drogas

14h – Louvor e Adoração (2 músicas)

14h30 – Painel “Drogas, diga não!”

 Divida os adolescentes em 7 grupos de até 12 pessoas. Crie uma forma de dividir os grupos de forma bem divertida. Pode ser através de uma dinâmica.

Cada grupo ficará responsável por tratar de uma droga específica.

1. Maconha
2. Cocaína
3. Bebidas Alcoólicas
4. Cigarro
5. Crack
6. Heroína
7. Estasy

Como funcionará a dinâmica:

Prepare um material para cada grupo contendo: Uma cartilha com Informações sobre a droga (o que é, qual os seus perigos, grupo de usuários mais freqüentes etc.), cartolinas, papéis coloridos, revistas velhas, tesoura, canetinha, cola, giz de cera e outros materiais interessantes para a confecção do painel.

Cada grupo deverá fazer um painel bem criativo, alertando contra aquela droga, e seus malefícios, exibindo-o na hora da sua apresentação. O grupo também deverá falar sobre a droga através de uma skete ou teatro, mostrando também o que é e seus malefícios. O importante é deixar a mensagem de forma bem criativa.

Ao final da apresentação dos grupos, faça uma reflexão com os adolescentes sobre o que a bíblia fala a respeito das drogas e do cuidado que devemos ter e mostre aos adolescentes que precisamos fugir desse mal.

Você também pode convidar alguém que foi liberto das drogas para dar um testemunho, o que será muito impactante, mostrando essa cruel realidade, mas também o poder de Deus para libertar a vida que se envolve com as drogas. Lembrando que pode ser alguém que foi viciado em drogas ilícitas (maconha, cocaína, êcstase, loló etc.) ou lícitas (cigarro ou bebida alcoólica).

Ao final ore com os adolescentes, pedindo a proteção de Deus para os adolescentes nessa área.

Sábado Noite

Tema Abordado: Música

19h30 – Celebração de Louvor e Adoração

Vamos dividir esta celebração em três partes.

1ª Parte: Louvor e Adoração

Realize no sábado à noite uma celebração bem dinâmica, que chame atenção dos adolescentes. Peça a banda para tocar músicas que a galera conheça.

2ª Parte: Mensagem

Chame alguém para falar sobre a relação da adoração com a música. Pode ser um ministro de música, líder de louvor ou alguém que entenda do assunto. Vale frizar que mais uma vez, o ideal é que a pessoa convidada seja alguém que fale a “linguagem dos adolescentes”, para que assim tenha a atenção dos mesmos.

3ª Parte: Festival de Música

Como última parte realize um festival de música com os adolescentes da igreja. Chame alguns jurados para julgar e prepare um premio surpresa! Pode participar do festival: solistas, bandas, música instrumental, duetos, trios,  quartetos etc. Incentive os adolescentes a participar das mais variadas formas. Agite a galera. Só não vale ficar parado!

Encerramento do mini-congresso

Após o festival encerre o mini-congresso, falando dos três assuntos abordados: “sexo, drogas e Rock´in Roll”.

Fonte: http://www.juventudebatista.com.br

Baixe inteiramente grátis "Almanaque de Brincadeiras"

"Almanaque de Brincadeiras" contém 500 atividades e faz parte de um projeto de resgate e incentivo de brincadeiras e atividades recreativo-educativas baseado na sua importância para a vida social e para o desenvolvimento afetivo-físico-psicológico das crianças e do entretenimento saudável e enriquecedor dos adultos.

Brincar tem uma importância absurda nos processos de desenvolvimento humano. As brincadeiras de infância são o reflexo dos desafios da vida adulta. E é necessário que as Instituições de ensino e Organizações que lidam com crianças e adolescentes tenham essa consciência e invistam pesado em brincadeiras, dinâmicas, gincanas e atividades recreativas e lúdicas.

Os benefícios da brincadeira, sobretudo na vida da criança, são gigantescos e, em sua maioria, desconhecidos pela sociedade. É de conhecimento de poucos que a brincadeira é o exercício físico mais completo de todos e é através dela que agregamos valores e virtudes à nossa vida. E essa falta de valorização do brincar, contribuiu para a realidade que vivemos hoje: as brincadeiras estão entrando em extinção. As Instituições de Ensino estão deixando de lado as aulas de Educação Física Escolar, os pais estão proibindo seus filhos de brincar e o Governo não faz nada para que esse quadro se reverta. Resultado: Hoje em dia, um número enorme de crianças estão perdendo a infância, enclausuradas dentro de casa, na frente de computadores e vídeo-games.

“Brincar é um momento sagrado. É através das brincadeiras que as crianças ampliam os conhecimentos sobre si, sobre o mundo e sobre tudo que está ao seu redor. Elas manipulam e exploram os objetos, comunicam-se com outras crianças e adultos, desenvolvem suas múltiplas linguagens, organizam seus pensamentos, descobrem regras, tomam decisões, compreendem limites e desenvolvem a socialização e a integração com o grupo.”¹ E todo esse aprendizado prepara as crianças para o futuro, onde terão de enfrentar desafios semelhantes às brincadeiras.

“O adulto, ao se permitir brincar com as crianças, sem envergonhar-se disto, poderá ampliar, estruturar, modificar e incrementar as experiências das crianças. Ao participar junto com as crianças das brincadeiras, ambos aprendem através da interação, constroem significados apropriando-se dos diversos bens culturais e se construindo ao mesmo tempo, entre lembranças de adultos que brincavam quando crianças ou não, entre novas brincadeiras relembradas, aprendidas ou inventadas, exibindo que, mais do que coisa de criança, elas são de todos aqueles que ousaram tornar-se criança também.”²

“Existe um rico e vasto mundo de cultura infantil repleto de movimentos, de jogos, da fantasia, quase sempre ignorados pelas instituições de ensino. É uma pena que esse enorme conhecimento não seja aproveitado como conteúdo escolar. Nem a Educação Física, enquanto disciplina do currículo, que deveria ser especialista em atividades lúdicas e em cultura infantil, leva isso em conta.”³

As instituições de ensino precisam levar em consideração essa gigantesca importância e aplicar brincadeiras e dinâmicas no currículo das crianças e dos adolescentes, desde o pré-escolar até o ensino médio. A Declaração Universal dos Direitos da Criança, no artigo 7º, ao lado do direito à educação, enfatiza o direito ao brincar: “Toda criança terá direito a brincar e a divertir-se, cabendo à sociedade e às autoridades públicas garantir a ela o exercício pleno desse direito”⁴.

“A tradição das brincadeiras tem ultrapassado gerações e gerações, espalhando-se por diferentes culturas e países. Sem sobra de dúvidas é necessária uma verdadeira cruzada em favor de um resgate dos jogos da cultura popular, pois eles estão em extinção.”⁵

Na escola, esse resgate pode ser feito de duas formas: nas aulas de educação física, que precisam urgentemente desse conteúdo; e em gincanas recreativas, que deveriam ser muito mais frequentes nas escolas de hoje. Uma ideia excelente é criar "Sextas-Feiras Recreativas". Esse projeto consiste em desenvolver gincanas todas as sextas-feiras, após duas ou três aulas, para incentivar a presença dos alunos. Também seria ótimo que o professor entregasse manuais com 10 ou 20 brincadeiras para cada aluno, para que eles possam brincar com os amigos, além de ensinar aos alunos a fabricarem seus próprios brinquedos, nas aulas de Artes. As Igrejas, Organizações e Instituições que desenvolvem atividades com crianças também podem fazer a sua parte, assim como os pais também podem contribuir para que seus filhos tenha uma infância mais feliz. Outra ideia interessante é exigir na prefeitura do município um policiamento fixo em locais como parques, praças e ruas, para que as crianças possam brincar livres diariamente nesses locais, sem riscos de pedófilos, sequestradores, etc, a fim de que elas possam ter direito também a essa infância cheia de fantasia e alegria de que seus pais desfrutaram.

Neste manual você terá à sua disposição e à disposição da Instituição que você defende, 500 brincadeiras e atividades lúdicas que podem ser praticadas por todas as idades, desde que sejam adaptadas ao espaço e ao limite de cada um. Todas essas brincadeiras poderão se transformar em tarefas de gincana e em brincadeiras aquáticas. As brincadeiras são primárias, portanto, seria interessante que o educador (ou recreador) crie novas brincadeiras tendo estas como base e modificando as regras dependendo do objetivo (cultural, religioso, recreativo...). E se você ainda duvida da relação que estas brincadeiras têm com os desafios da vida adulta, escolha algumas para ler e analisar as regras. Duvido que você não extraia, pelo menos, três lições de vida de cada uma.

Bem, espero que as brincadeiras sejam úteis e conto com a ajuda da sua instituição para dar uma infância mais feliz às nossas crianças. E também não podemos esquecer do quão importante é que os adolescentes e adultos também brinquem, afinal, todos nós temos uma criança dentro da gente e não podemos esquecer que Brincar é o exercício mais completo de todos. Portanto, fica registrado o apelo: Vamos Brincar!

A impressão, distribuição, cópia, utilização, reprodução, exploração, prática e divulgação desse manual estão plenamente autorizadas sob apenas duas ressalvas, que tudo seja feito sem fins lucrativos e que o nome do criador seja devidamente citado.

[Eliseu de Oliveira]

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“Almanaque de Dinâmicas” contém 500 atividades e faz parte de um projeto de resgate e incentivo de brincadeiras e atividades recreativo-educativas baseado na sua importância para a vida social e para o desenvolvimento afetivo-físico-psicológico das crianças e do entretenimento saudável e enriquecedor dos adultos.

“Formar um grupo, capacitá-lo e mantê-lo exige muita criatividade e participação. Para facilitar esse processo podem ser utilizadas dinâmicas de grupo.

Dinâmicas são instrumentos ou ferramentas que fazem parte de um processo de formação e organização e que objetivam possibilitar a criação e a recriação do conhecimento dentro de uma visão participativa.

Elas também colaboram para superar barreiras que impedem a comunicação e a interação com o grupo. Se as estruturas sociais, muitas vezes favorecem o isolamento e o individualismo, uma boa dinâmica desperta para a solidariedade.

Através da dinâmica, a pessoa entra em contato, igualmente, com sua limitações, qualidades e virtudes, ajudando a superar bloqueios e medos.”¹

A dinâmica promove a participação

“A dinâmica de grupo constitui um valioso instrumento educacional que pode ser utilizado para trabalhar o ensino-aprendizagem quando opta-se por uma concepção de educação que valoriza tanto a teoria como a prática e considera todos os envolvidos neste processo como sujeitos.

A opção pelo trabalho com dinâmica de grupo permite que as pessoas envolvidas passem por um processo de ensino-aprendizagem onde o trabalho coletivo é colocado como um caminho para se interferir na realidade, modificando-a. Isso porque a experiência do trabalho com dinâmica promove o encontro de pessoas onde o saber é construído junto, em grupo.

Logo, esse conhecimento deixa de ser individualizado e passa a ser de todos, coletivizado. Ainda tem a qualidade de ser um saber que ocorre quando a pessoa está envolvida integralmente (afetivamente e intelectualmente) em uma atividade, onde é desafiada a analisar criticamente o grupo e a si mesma, a elaborar coletivamente um saber e tentar aplicar seus resultados.

É importante ressaltar que faz parte desse processo a garantia da participação constante de todos os participantes. Só assim todos se sentirão donos do saber alcançado.”²

Ferramenta Importante

“A importância da dinâmica no processo coletivo do ensino-aprendizagem não deve ser, no entanto, absolutizada ou subestimada. Sua utilização deve responder a objetivos específicos de uma determinada estratégia educativa, no sentido de estimular a produção do conhecimento e a recriação deste conhecimento tanto no grupo/coletivo quanto no indivíduo/singular, uma vez que a técnica da dinâmica não é um fim, mas um meio - é uma ferramenta a ser usada.

Ao optar pelo uso da técnica de dinâmica de grupo você poderá, através de jogos, brincadeiras, dramatizações, técnicas participativas, oficinas vivenciais e um ambiente descontraído, discutir temas complexos, polêmicos e até estimular que sejam externados conflitos (do indivíduo e do grupo), buscando estimular os participantes a alcançar uma melhoria qualitativa na percepção de si mesmo e do mundo e, consequentemente, nas relações estabelecidas consigo mesmo, com o outro e com o mundo. Enfim, Dinâmica de Grupo é um caminho para educar junto”³

Espero e desejo do fundo do meu coração, que esse material que reúne conteúdos de páginas da internet seja de grande importância e traga excelente resultados para você, sua equipe e para todas as pessoas que tomarem conhecimento dele através de você. A impressão, distribuição, cópia, utilização, reprodução, exploração, prática e divulgação desse manual estão plenamente autorizadas sob apenas duas ressalvas, que tudo seja feito sem fins lucrativos e que o nome do criador seja devidamente citado.

[Eliseu de Oliveira]

 CONTEUDO DO ALMANAQUE:

Dinâmicas Evangélicas 

Dinâmicas para Crianças

Dinâmicas em Grupo

Dinâmicas Recreativas

Dinâmicas Divertidas

Dinâmicas para Jovens

Dinâmicas para Tudo e Todos

BAIXAR AQUI!

Como trabalhar com adolescentes?

LB, RJ, 2001 e 2006

Trabalhar com adolescentes é um desafio! Ao longo dos anos em que trabalhei com eles, e nas matérias que li a  respeito, aprendi que o seguinte ajuda:

Seja honesto e franco - se você não sabe uma resposta, não enrole, pesquise e responda depois. Peça desculpas quando você cometer um erro. Incentive a conversa aberta e crie uma relação de confiança com os jovens, assim eles passarão a se sentir à vontade para fazer perguntas e participar.

Respeite as opiniões - eles já querem ser tratados como adultos, mas precisam que você ajude-os a perceber erros e problemas. Ao mesmo tempo, adolescentes ainda tem muito de criança dentro de si. Promova o respeito mútuo - para com você e entre eles.

Utilize temas atuais e do interesse deles, ou tente atualizar os temas que você vai trabalhar. Mantenha-se atualizado sobre os interesses dos jovens: preste atenção às vitrines de lojas, assista um pouco de TV os programas que eles gostam, converse com professores, psicólogos e profissionais que convivem com eles. Muitas editoras estão publicando Bíblias adaptadas a linguagem de torpedo ou com gírias; daria para fazer um trabalho interessante comparando estas com as versões tradicional e na linguagem de hoje.

Varie as técnicas na medida do possível; use dinâmicas, vídeos, jogos de computador, brincadeiras, trabalhos manuais - coisas nas quais os jovens possam participar e fazer por eles mesmos. Adolescentes gostam de novidades,
de ser surpreendidos, de se movimentar. Aqui no site visite as páginas de jogos e dinâmicas

Evite palestras ou lições de moral. Leve os jovens a encontrar a "moral" por eles mesmos.
Uma técnica ínteressante é a do tribunal: divida a turma em 2 grupos - acusação e defesa (você pode aindar ter um 3o. grupo para juri, dependendo do tamanho da turma). Proponha um texto bíblico, por exemplo uma atitude controversa de Jesus. Os jovens devem apresentar seus pontos de vista, de acordo com o grupo a que pertencem, podem convocar testemunhas (personagens que outros jovens irão interpretar). É preciso chegar a uma conclusão no final - se nem todos concordam que pelo menos todos entendam o que levou Jesus a agir como agiu.
Pesquise em livros de técnicas de dinâmicas de grupo ou peça ajuda a profissionais de Recursos Humanos / RH para outras técnicas como esta.

Conte histórias, essa é uma atividade que atrai todas as idades - quem não gosta de um pouco e mistério, romance,  aventura? A Bíblia tem inúmeras passagens interessantes, divertidas, guerras, paixões, etc...

Crie momentos descontraídos, sem tema ou responsabilidade (um jogo de futebol ou queimado depois da reunião, um piquenique ou passeio, gincanas, etc..) - o ambiente informal ajuda a promover a integração e a amizade entre os jovens. Se possível, participe uma vez ou outra dos jogos, não como coordenador, mas como membro da equipe.

No mais, entregue-se nas mãos de Deus, ele te guiará. E mantenha a mente aberta para aprender sempre!

Culto Jovem

Ademir T. F. (Pentecostal), SP.

Tema: Motivação e participação nos cultos.

Duração: preparo + culto
Público: jovem, mínimo 5 pessoas.
Material: Convites, música e instrumentos, suco e salgadinhos, cadastro de aniversariantes.

Culto do +1.

Num culto de mocidade pré-estabelecido, jovens serão desafiados a trazerem um visitante pelo menos, do contrário o culto perde a razão de ser. Montar um programa de culto evangelístico com bom pregador, música, dramatização e cantina para  confraternização.
Premie aquele que trouxer mais visitantes.

Culto do reencontro ou da centésima ovelha.

Culto da mocidade em que serão convidados por carta ou pessoalmente todos os que fizeram parte do grupo de jovens.

Madrugada com Deus.

Os organizadores acordam às 4 da manhã, e com transporte e percurso previamente estudados, vão passando na casa dos componentes do grupo que devem rapidamente acompanhar os demais. O alvo é estar às 6 da manhã na igreja para oração, louvor e meditação, e servir às 8 da manhã um “café de comunhão”.

Cantinho da integração.

Após o culto dominical, os visitantes são convidados a tomar um chá ou suco na cantina. Para lá devem se deslocar alguns integrantes do grupo de jovens e que apresentarão os visitantes e orarão por eles.
Também pode-se programar um rodízio entre os jovens, para que a cada domingo alguns cheguem mais cedo na igreja e recepcionem, não só os visitantes, mas também membros "regulares" da comunidade, com um abraço de bom dia.

Culto de Ação de Graças.

Prepare um micro-culto a ser realizado na casa do integrante do grupo, no domingo mais próximo ao aniversário dele - funciona como uma visita especial de aniversário.
Ou pode-se fazer um culto por mês, na igreja ou outro local, onde se faça uma bênção especial aos aniversariantes do mês, que deverão antecipadamente receber convite ou telefonema avisando deste culto

Conceituação de uma dinamica de grupo

A dinâmica de grupo é uma das áreas que mais progride no campo da psicologia. Suas características peculiares a tornam atrativas e eminentemente práticas. Essas dinâmicas são simples ferramentas, na qual a interação entre as pessoas do grupo é fundamental no aprendizado.
Para dinamizar um grupo, pode ser utilizado exercícios, que têm finalidades diversas. Uns buscam maior abertura da pessoa em relação às demais, tirando as barreiras que impedem uma verdadeira comunicação pessoal por causa de preconceitos e condicionamentos. Outros exercícios procuram despertar nas pessoas o sentido da solidariedade. Outros, ainda, buscam mais diretamente uma colaboração efetiva, afastando a frieza, o indiferentismo, a agressividade, a indiferença às coisas de Deus. Aparecem ainda exercícios que ajudam as pessoas a se conhecerem melhor, suas limitações, deficiências, suas habilidades, e aspectos que precisam ser trabalhadas por Deus. Há, enfim, exercícios que demonstram maturidade grupal, o grau de abertura, de harmonia, e seu ambiente de amizade, sinceridade, confiança e colaboração.
Objetivos
Na formação do grupo e na elaboração dos exercícios práticos é necessário ter objetivos claros e bem definidos, tanto individuais como em grupos, a serem alcançados a curto, médio e longo prazo, pois são oportunidades para incutir no aluno verdades bíblicas no mais profundo do seu ser, cujos valores o acompanharão por toda vida.
É bom salientar, que as dinâmicas se tornam eficientes quando utilizadas com muita destreza, esforço e entusiasmo; devem ser encaradas com o máximo de seriedade e criatividade, para adaptá-la ao grupo e atender os objetivos estabelecidos.